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        新聞

        張曉珂丨鋼琴于我,就如同呼吸一般自然

        日期:2020/07/12  點擊:673 次

        音樂是上帝創造給人類的另一種語言。—— 青年鋼琴家 張曉珂

        張曉珂出生于云南昆明,是一位青年鋼琴家。她7歲學習鋼琴,11歲正式進入專業院校系統性學習鋼琴專業,2005年以優異成績考?德國漢堡國??樂與戲劇學院攻讀鋼琴演奏,師從著名波蘭裔鋼琴家Marian Migdal教授。在德國,她出色地完成了學業,并于2010年以?等最佳成績獲得鋼琴演奏碩??憑。

         

        循著眼神望去,外表文靜內斂的張曉珂,一路走來不斷變化著角色:鋼琴家、教師、創立人……她的人生軌跡就像跳動音符組成的華麗樂章——作為年輕的女鋼琴家,她心無旁騖的演奏魄力、打動人心的音樂震撼力,使她成為了當今古典樂壇的一股新生力量。



         

        1987年,張曉珂出生在一個由兩位“音樂發燒友”組成的家庭中。與大多數踏上音樂之路的人一樣,孩子的音樂啟蒙離不開父母創造的家庭氛圍。在她的自述中,與藝術結緣也是基于其父母愛好的延續——張曉珂的母親喜歡民歌、歌劇,父親則是一名古典音樂愛好者“我受爸爸媽媽的影響很深,他們給小時候的我創造了一個家中永遠有音樂的環境,那時除了睡覺和寫作業等時段,我始終處在音樂的包圍下。”


        隨著父母工作的變動,在張曉珂五歲時,他們舉家自昆明搬到了深圳。她回憶道,父親那時經常教給童年的她一些關于音樂的知識:“爸爸會告訴我音樂現場應該坐在什么位置聽,包括怎樣去欣賞音樂,還有一些有趣的小知識,比如有些CD里會有譜子從譜架上掉落的聲音,這些都是父母告訴我的。” 傲然綻放的花朵總是萌于幼芽,家庭濃厚的藝術氛圍是張曉珂心中音樂種子萌芽的土壤。

        就讀小學四年級的張曉珂,在機緣巧合下,參加了一個在深圳地王大廈舉辦的鋼琴比賽:“比賽現場的評委老師過來問我的爸爸媽媽,說你們想不想讓孩子試試考深圳藝校,我媽媽很開心的答應了——后來這位評委成為了我在深圳藝校的導師,她就是現任深圳市鋼琴學會會長的肖玫老師。”充滿朝氣的張曉珂身上,同時具備了優秀的先天條件與極強的節奏感,她很快得到了深圳藝術學校老師們的欣賞與青睞,也正式開始了為伴一生的音樂之旅。



        想要到達遠方,必須靠堅韌地馬不停蹄。在深圳藝術學校就讀后,高中跟隨中央音樂學院附中吳元老師和中央?樂學院鋼琴家杜泰航教授學習的多年求學經歷,為張曉珂日后出國深造打下了堅實的基礎。為了提高自身的音樂素養,2005年,張曉珂以優異成績考?德國漢堡國??樂與戲劇學院(Hochschule für Musik und Theater Hamburg)攻讀鋼琴演奏,師從著名波蘭裔鋼琴家Marian Migdal教授,并于2010年以?等最佳成績獲得鋼琴演奏碩??憑。

        這位慈祥嚴謹的老師于她而言,可謂亦師亦父,不光在鋼琴演奏的技法上,更在治學的態度上給予了張曉珂莫大的啟迪與影響。從張曉珂跟隨他學習的第一天起,Marian Migdal教授就以啟發式的教學態度,帶著她彈奏、領略各式各樣的曲目,他的嚴格要求對張曉珂演奏技術的提高有著極大的幫助,這種“音樂思維”的教學方法也被她貫徹到了自己如今的音樂教學當中。

        這段德國留學經歷于張曉珂意義非凡:“有段時期,我覺得我已經很努力練琴了,但還是達不到老師的要求,那時候真的想過放棄,練琴練得很崩潰,一邊練一邊哭,感覺我和鋼琴之間有很遙遠的距離,我很懷疑它,它也很懷疑我。”張曉珂說,“總有一個階段,會希望自己可以表現出最好最完美的一面,但對于藝術而言,完美是不存在的,這是自己折磨自己,所以我覺得這種時候就得靠堅持,在你熬過了瓶頸期的臨界點后,會進入到一個質的飛躍,這就是成長。”

        短短幾年的德國求學經歷,使張曉珂無論從技法上,還是對音樂的理解上,都更加精進了一層。此外,德國的教育模式也促使著她更加主動、熱情地去學習鋼琴,這無形中加深了張曉珂對于音樂的熱愛。




        “主要還是學習模式上的不同,德國老師在教授你具體而規范化的知識前,更強調拋磚引玉的部分,希望由你去探索、思考和表達這個東西,找到屬于自己的方式,而非循規蹈矩的重復慣性思維。”張曉珂感慨道。異國的學習經歷,不僅提高了張曉珂自身的鋼琴演奏水平,對于她的教學實踐也大有裨益。

        在11年回國后,張曉珂選擇于云南藝術學院?樂學院鋼琴系任教,同時擔任?樂學院鋼琴藝術指導?作。之后,她又創立了“音樂思維”線上鋼琴學習平臺和昆明“知道音樂”工作室,將從國外帶回來的新理念、對音樂文化的新理解融入進鋼琴教學當中,扎實的理論基礎使她的演奏教學具有極強的邏輯性與藝術感。她所指導學生多次獲得各類國際國內比賽優異獎項,她個人亦并多次榮獲各類比賽優秀指導教師。
        除卻鋼琴家的身份,閑暇之余,張曉珂跟所有年輕人一樣,喜歡旅游、閱讀和看電影。“我很喜歡和我先生一起看電影,尤其喜歡特別燒腦的科幻片,兩人看完后還會不斷地討論劇情,比如做開放性結局延伸等。”張曉珂笑著說,“我覺得特別是對于從事藝術的人來說,隨著年齡的增長,會漸漸失去想象力和創造力,所以看電影可以讓我在音樂演奏,包括教學等方面獲得非常多的啟發。”




        在回首音樂生涯的時候,張曉珂深情地說道:“在演出現場,雖然大多只有短短幾分鐘或者十幾分鐘,但整個舞臺都屬于我與觀眾,我可以在有限的時間里用指尖表達著我的思想,讓他們聽到我內心對音樂的理解。”音樂的殿堂沒有盡頭。她表示,自己未來依舊想與音樂終生為伴:“無論我處于什么樣的境遇和生活狀態,哪怕已經90多歲了,我都希望自己可以一直堅持下去,彈琴給大家聽。”


        在鋼琴學習方面,您可以分享一些經驗嗎?

         

        我接觸過很多學生家長,他們對這個問題非常關心。在這里我想告訴大家,不要把鋼琴學習當成是手指的體操練習。很多時候,大家會把注意力放在鋼琴技巧部分,那會導致鋼琴學習非??菰锓ξ?,我們培養孩子學鋼琴的初衷,是希望他們終身熱愛音樂,有音樂能夠與之為伴,所以音樂才是我們要學習的最核心的東西。對于初學鋼琴的孩子和家庭,我建議大家可以觀察一下孩子練琴和學習的過程,他們對音樂的感受體會這個部分,我們有沒有重視,有沒有為了音階練習忽略了這一點。感受音樂,體會美感,我這是我給準備學鋼琴,或剛剛開始學鋼琴的家庭,一個很重要的小建議。


        中西文化的差異,會影響到鋼琴學習嗎?


        “音樂無國界”,就算語言不通,音樂也能傳達意識與情感,所以我覺得音樂簡直是上帝創造給人類的另一種語言。
        西方文化在對年輕人和孩子的教育和培養方面,主張他們做自己,也就是“Be Yourself” ,比較重視“自我”;而在我們的文化中,我們比較講求考慮他人的感受,“自我”的部分沒有那么多。在音樂表現和表達方面,它特別需要演奏者有“自我”,所以我們要找到“自我”這種性格和喜好。同時,中西方文化差異也會體現在一些創作或是學習方面,比如在學習者小時候,某些階段技術會練得特別好,因為中國孩子都特別能吃苦,但等學習者年齡大一些以后,需要追尋自我,表達自我的時候,又很難做到這種揮灑自如的狀態,需要花很長時間去重新找到自我。每種文化都有優勢或劣勢,我是在兩種文化里都生活和學習過,所以我覺得最好的狀態便是是各取所長,融會貫通,一定要看到每一種文化在這個歷史背景下面的特點是什么,然后去學習它的優點,并進行融合,這才是當代學習者應該要具備的一個素質。


        能介紹一下對您音樂事業有著重大影響的人嗎?

        首先,我受爸爸媽媽的影響很深。在我很小的時候,父母就給我創造了一個家里永遠有音樂的環境,聽古典音樂、輕音樂、電影原聲等等,我記得《泰坦尼克號》上映的時候,我爸很快就買了電影原聲碟回來(笑)。爸爸媽媽都屬于音樂發燒友,這也是我與音樂結緣的原因吧。在學習上,有許多幫助過我的老師們,其中于我最重要的一位,是大學階段的Marian Migdal教授。Marian Migdal教授是一位波蘭裔猶太人,他就像我的父親一樣給了我很多幫助,大學班級里有十多個來自不同國家的同學,我是唯一一個來自中國大陸的學生,Marian Migdal教授就像這個班級大家庭的家長,組織我們開展燒烤、度假等活動,每年假期結束,我從國內回校上學,他見到我的時候總會給我一個充滿愛的大擁抱(笑)。在我跟隨Marian Migdal教授學習期間,每當我偶爾偷懶,沒有按照老師給的方法刻苦練習的時候,他不會指責、批評我,而是用百分百的耐心希望我自己想明白;在作業、演奏方面,他也會毫無保留的跟我分析問題,告訴我需要怎樣去改進。Marian Migdal教授專業要求很高,他會以一種平和的方式教育你,但要求學生做到100分的完美——我印象很深,有一次他教我演奏曲目,僅前八個小節就花了兩、三堂課的時間,因為我做不到完美,所以教授不接受我的表現。Marian Migdal教授身上那種一絲不茍的嚴謹態度,對我后來對待工作、教育學生有著非常大的影響,包括現在我在事業上取得的一些認可,都是老師對我的嚴格要求造就的。離開大學階段后,對我的音樂事業有引導性的人還有一位,就是我的先生。我與他是以合作雙鋼琴認識的,那時雙方都沒想到,彼此會成為對方生命中的另一半。我和我先生既像朋友,又像隊友,當我偶爾鉆牛角尖的時候,他總能給我更多的角度,對我的工作起到了很大的幫助。兩人還經常會探討關于鋼琴演奏方面的技巧和想法,在離開學校那種濃厚的音樂學習環境后,這樣的交流極大地補全了我生活缺失的音樂氛圍。父母營造的家庭氛圍、大學時期的導師還有與我一同在生活、事業上奮斗努力的伴侶,在人生的旅途上,感謝他們一直陪伴著我。


        您創立“音樂思維”機構的初衷是什么呢?

        在我結合小時候學習經歷,包括長大后的工作經歷后,發現大家對鋼琴學習存在很多誤區,把這件事想的太抽象化了。鋼琴學習其實沒有那么抽象。根據我的理解,音樂是擁有“思維習慣”的,它有非常清晰的邏輯,有人覺得找個老師教彈琴就可以了,但能把鋼琴彈響,就真的懂音樂了嗎?其實不是這樣的,音樂是一門科學,它有自己的結構和體系,所以在創立“音樂思維”機構的初期,我們一直跟學生們強調,要培養出自己對音樂的理解,要擁有對音樂的思維習慣。包括在教學方面,我們也著重以培養音樂思維習慣的學習模式為主,希望通過“音樂思維”這個平臺,給每一個喜歡音樂的家庭,或是學習鋼琴的學生,將我們的音樂思理念傳遞給他們。


         

         

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